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  Los problemas que enfrenta la Unidad Educativa, en su programa de detección y selección de talentos deportivos son los siguientes: Falta de criterios claros y unificados: Este problema afecta la objetividad del proceso de selección de talentos deportivos. La falta de criterios claros puede llevar a decisiones subjetivas por parte de los entrenadores y evaluadores, lo que podría resultar en la omisión de verdaderos talentos o la inclusión de personas menos capacitadas. Para resolver este problema, se deben establecer criterios de evaluación específicos y transparentes que guíen el proceso de selección. Falta de instrumentos válidos y confiables: La carencia de herramientas adecuadas para medir y registrar el rendimiento de los talentos deportivos dificulta la evaluación objetiva de su progreso. Esto puede llevar a la incapacidad de identificar áreas de mejora y realizar un seguimiento efectivo de su desarrollo. La soluc

  Caso de Resolución de Problemas: La acción produce emoción En una escuela pública de una zona de bajos recursos, los niños tienen malas condiciones físicas debido a la falta de alimentación adecuada, de actividad física y de atención médica. Muchos de ellos presentan problemas de desnutrición, obesidad, anemia, caries, alergias, asma y otras enfermedades que afectan su salud y su rendimiento escolar. Además, la escuela no cuenta con instalaciones ni materiales adecuados para promover el deporte y la actividad física entre los niños, ni con personal capacitado para orientarlos y motivarlos. Los maestros de la escuela están preocupados por esta situación y quieren que la escuela mejore las condiciones físicas de los niños. Sin embargo, la dirección de la escuela argumenta que no tiene recursos suficientes para proveer una alimentación balanceada, para contratar a un médico o un enfermero escolar, o para mejorar el equipamiento deportivo. Además, algunos padres consideran que las cond

  Caso de Resolución de Problemas: Expresión y comunicación En una escuela infantil de una zona multicultural, los niños tienen dificultades para expresarse y comunicarse entre ellos y con los adultos. Algunos de ellos provienen de familias inmigrantes que hablan otras lenguas o dialectos, otros tienen trastornos del lenguaje o del habla, y otros presentan timidez o falta de confianza. Esto afecta negativamente a su desarrollo cognitivo, emocional y social, ya que les impide participar activamente en las actividades, expresar sus necesidades, sentimientos e ideas, y relacionarse con sus compañeros y educadores. Los educadores de la escuela infantil están preocupados por esta situación y quieren que la escuela ofrezca una educación que favorezca la expresión y comunicación de los niños. Sin embargo, la dirección de la escuela argumenta que no tiene recursos suficientes para contratar a especialistas en lenguaje o para adaptar el currículo a las diferentes necesidades de los niños. Ade

  PROPUESTA EDUCATIVA: INCLUSIÓN DE JUEGOS TRADICIONALES Y RECREATIVOS EN LA CLASE DE EDUCACIÓN  FÍSICA   Con la finalidad de motivar e incentivar a los estudiantes para que participen en educación física y el deporte escolar, ofrecemos actividades lúdicas, variadas, adaptadas a sus intereses y necesidades. Responder a las necesidades que presenta la escuela con relación a la falta de actividades físicas y recreativas que permitan comprender y valorar los efectos de practicar movimiento para mejorar la calidad de vida de los estudiantes, así como las relaciones en las clases de educación física y en todas las demás áreas, aplicando el currículo de educación física vigente. Los(as) niños(as) de esta edad buscan explorar, experimentar, jugar, crear actividades que permita desarrollar sus habilidades, destrezas competencias que llevan a cabo por medio de la socialización entre los mismos, también con su entorno.  El juego es la forma perfecta de expresión infantil, en la que el ni

VÍDEO DEL EJERCICIO: RECONOCIENDO MIS CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS: Este video lo desarrollé con los estudiantes de Bachillerato de la Institución Educativa donde laboro, escogí el tema de reconocimiento de capacidades físicas básicas porque mediante el reconocimiento de nuestras propias capacidades podemos mejorar nuestras habilidades durante la ejecución de actividades físicas en las horas de Educación Física que realizamos en el plantel. Como docentes no debemos enfocarnos solo en los problemas o en las debilidades que se presentan en la Institución, sean estas infraestructura o materiales didácticos, sino mas bien en las fortalezas que podemos aprovechar a partir de estos problemas e incentivar a los estudiantes y representantes a participar activamente en fortalecer a la Institución, la educación física se presta positivamente para motivar o incentivar a realizar mejoras mediante el juego y la recreación. Importancia de la motivación en la Educación Física En la Educación Física